Gudang Teori

Teknik Pembelajaran Verbs? Change them! adalah suatu teknik pembelajaran dimana guru memberikan semangat baru kepada tugas siswa dengan mengubah kata kerja dalam tugas meringkas. Guru meminta siswa untuk membandingkan tugas yang diberikan dengan memberikan beberapa bentuk variasi kata kerja yang membuat siswa lebih termotivasi dan bersemangat dengan pelajaran kita. Teknik ini digunakan setelah guru memberikan topik pelajaran dan menginginkan siswa untuk meringkas pelajaran berdasarkan topik yang telah diberikan. Tugas pertama hanya meminta siswa melaporkan informasi. Jawaban tidak membutuhkan pemikiran lebih dalam dan hampir-hampir dapat dilakukan hanya dengan mengkopi dan menempelkan jawaban dari internet. Pendekatan ini mengulang informasi dan hanya meminta siswa untuk menulis informasi dalam kalimat yang baik dan urutan yang logis. Penciplakan dan hilang semangat dengan mudah menghampiri. Teknik Pembelajaran Verbs? Change Them! Akan tetapi tugas yang kedua, menuntut s...

Pengertian Metode Pembelajaran Discovery Menurut Para Ahli. Suryosubroto (2002: 192) mengungkapkan bahwa metode discovery adalah suatu prosedur mengajar yang mementingkan pengajaran perseorangan, manipulasi obyek dan lain-lain, sebelum sampai kepada generalisasi. Metode Discovery merupakan komponen dari praktek pendidikan yang meliputi metode mengajar yang memajukan cara belajar aktif, beroreientasi pada proses, mengarahkan sendiri, mencari sendiri dan reflektif. Oleh karena itu akhir-akhir ini banyak digunakan di sekolah-sekolah yang sudah maju adalah metode discovery, hal itu disebabkan karena metode discovery ini: Baca juga: Kumpulan Teori dan Artikel Metode Pembelajaran Merupakan suatu cara untuk mengembangkan cara belajar siswa aktif. Dengan menemukan sendiri, menyelidiki sendiri, maka hasil yang diperoleh akan setia dan tahan lama dalam ingatan, tidak akan mudah dilupakan siswa. Pengertian yang ditemukan sendiri merupakan pengertian yang betul-betul dikuasai dan mud...

Kelebihan dan Kekurangan Metode Pembelajaran Role Playing (Bermain Peran) Menurut Para Ahli.  Sebuah pembelajaran tentunya sangat didukung dengan pemilihan motode pembelajaran yang tepat. Setiap metode pembelajran tentunya memiliki kelebihan serta keungggulan masing-masing. pada kesempatan kali ini penulis berbagi seputar Kelebihan dan Kekurangan Metode Pembelajaran Role Playing. Adapun menurut Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain (2006: 88) mengungkapkan kelebihan dan kekurangan metode role playing adalah sebagai berikut: Metode Pembelajaran Role Playing Baca juga: Kumpulan Teori dan Artikel Metode Pembelajaran A. Kelebihan Metode Role Playing Adapun kelebihan metode role playing adalah sebagai berikut: Dapat berkesan dengan kuat dan tahan lama dalam ingatan siswa, disamping menjadi pengalaman yang menyenangkan juga memberi pengetahuan yang melekat dalam memori otak. Sangat menarik bagi siswa, sehingga memungkinkan membuat kelas menjadi dinamis dan antusias M...

Langkah-Langkah Metode Pembelajaran Role Playing (Bermain Peran) Menurut Para Ahli.  Mel Silberman (2007: 217) mengungkapkan prosedur teknis dari role playing adalah buatlah satu permainan peran dimana guru akan mendemonstraikan perilaku yang diinginkan; informasikan kepada kelas bahwa guru akan memainkan peran utama dalam bermain peran ini. Pekerjaan siswa adalah membantu guru berhubungan dengan situasi; mintalah relevan siswa untuk bermain peran menjadi orang lain dalam situasi ini. Guru memberi siswa itu catatan pembukaan untuk dibaca guna membantunya atau membawa masuk pada peran. Mulailah bermain peran, tetapi berhentilah pada interval yang sering dan mintalah kelas untuk memberi feedback dan arah seperti kemajuan skenario. Jangan ragu menyuruh siswa untuk memberikan garis khusus bagi guru untuk digunakan; dan Teruskan bermain peran sampai siswa secara meningkat melatih guru dalam bagaimana menangani situasi. Hal ini memberikan siswa latihan keterampilan ketika guru melakuka...

Pengertian Metode Pembelajaran Role Playing (Bermain Peran) Menurut Para Ahli. Pembelajaran berdasarkan pengalaman yang menyenangkan di antaranya adalah role playing (bermain peran), yakni suatu cara penguasaan bahan-bahan pelajaran melalui pengembangan imajinasi dan penghayatan siswa. Mulyono (2012: 44) mengungkapkan bahwa metode bermain peran atau role playing adalah salah satu proses belajar yang tergolong dalam metode simulasi. Metode Pembelajaran Role Playing Metode role playing (bermain peran) juga dapat diartikan suatu cara penguasaan bahan-bahan melalui pengembangan dan penghayatan anak didik. Pengembangan imajinasi dan penghayatan dilakukan oleh anak didik dengan memerankannya sebagai tokoh hidup atau benda mati. Dengan kegiatan memerankan ini akan membuat anak didik lebih meresapi perolehannya. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan metode bermain peran ini adalah penentuan topik, penentuan anggota pemeran, pembuatan lembar kerja (kalau perlu), lati...

Langkah-Langkah Metode Pembelajaran SAVI (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) Menurut Para Ahli.   Tahapan yang perlu ditempuh dalam SAVI adalah persiapan, penyampaian, pelatihan, dan penampilan hasil. Kreasi apapun, guru perlu dengan matang, dalam keempat tahap tersebut. A. Tahap Persiapan (Kegiatan Pendahuluan) Pada tahap ini guru membangkitkan minat siswa, memberikan perasaan positif mengenai pengalaman belajar yang akan datang, dan menempatkan mereka dalam situasi optimal untuk belajar. Secara spesifik meliputi hal: Memberikan sugesti positif Meberikan pernyataan yang memberi manfaat kepada siswa Memberikan tujuan yang jelas dan bermakna Membangkitkan rasa ingin tahu Menciptakan lingkungan fisik yang positif Menciptakan lingkungan emosional yang positif Menciptakan lingkungan social yang positif Menenangkan rasa takut Menyingkirkan hambatan-hambatan belajar Banyak bertanya dan mengemukakan berbagai masalah Merangsang rasa ingin tahu siswa Mengajak pembe...

Karakteristik Metode Pembelajaran SAVI (Somatia, Auditori, Visual, Intelektual) Menurut Para Ahli . Sesuai dengan singkatan dari SAVI sendiri yaitu Somatic, Auditori, Visual dan Intektual, maka karakteristiknya ada empat bagian yaitu: 1. Somatic Somatic berasal dari bahasa yunani yaitu tubuh (soma). Jika dikaitkan dengan belajar maka dapat diartikan belajar dengan bergerak dan berbuat. Sehingga pembelajaran somatic adalah pembelajaran yang memanfaatkan dan melibatkan tubuh. Baca juga: Kumpulan Teori dan Artikel Metode Pembelajaran 2. Auditori Belajar dengan berbicara dan mendengar. Pikiran kita lebih kuat daripada yang kita sadari, telinga kita terus menerus menangkap dan menyimpan informasi bahkan tanpa kita sadari. Ketika kita membuat suara sendiri dengan berbicara beberapa area penting di otak kita menjadi aktif. Hal ini dapat diartikan dalam pembelajaran siswa hendaknya mengajak siswa membicarakan apa yang sedang mereka pelajari, menerjemahkan pengalaman siswa den...

Prinsip Dasar Metode Pembelajaran SAVI (Somatia, Auditori, Visual, Intelektual) Menurut Para Ahli. Suyatno (2007: 33-34) mengungkapkan metode pembelajaran SAVI sejalan dengan gerakan Accelerated Learning (AL), maka prinsipnya juga sejalan dengan Accelerated Learning (AL), Meier (2002) juga menyebutkan bahwa guru harus paham prinsip-prinsip SAVI sehingga mampu menjalankan model pembelajaran dengan tepat. Adapun prinsip-rinsip metode pembelajaran SAVI adalah sebagai berikut: Baca juga: Kumpulan Teori dan Artikel Metode Pembelajaran Pembelajaran melibatkan seluruh pikiran dan tubuh Pembelajaran berarti berkreasi bukan mengkonsumsi. Kerjasama membantu proses pembelajaran Pembelajaran berlangsung pada benyak tingkatan secara simultan Belajar berasal dari mengerjakan pekerjaan itu sendiri dengan umpan balik. Emosi positif sangat membantu pembelajaran. Otak-citra menyerap informasi secara langsung dan otomatis. Referensi: Suyatno. 2007. Aneka Model Pembelajaran Baha...

Pengertian Metode Pembelajaran SAVI (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) Menurut Para Ahli. Pembelajaran tidak otomatis meningkat dengan menyuruh orang berdiri dan bergerak kesana kemari. Akan tetapi, menggabungkan gerakan fisik dengan aktivitas intelektual dan penggunaan semua indra dapat berpengaruh besar pada pembelajaran. Pendekatan yang dapat digunakan disini adalah pendekatan SAVI. Pembelajaran dengan menggunakan pendekatan SAVI adalah pembelajaran yang menggabungkan gerakan fisik dengan aktivitas intelektual dan penggunaan semua indra yang dapat berpengaruh besar pada pembelajaran. Adapun Unsur-unsur SAVI Dave Meier antara lain: Somatis : Belajar dengan bergerak dan berbuat. Auditori : Belajar dengan berbicara dan mendengar. Visual : Belajar dengan mengamati. Intelektual : Belajar dengan memecahkan masalah dan berfikir. Pembelajaran SAVI adalah pembelajaran yang menekankan bahwa belajar haruslah memanfaatkan semua alat indera yang dimiliki siswa. Istil...

Karakteristik Metode Pembelajaran Berbasis Proyek Menurut Para Ahli. John W. Tomas (dalam Dini Rahmawati, 2011, hlm. 30-31) mengungkapkan bahwa pembelajaran berbasis proyek memiliki lima karakteristik yang merupakan ciri yang membedakan pembelajaran berbasis proyek dengan model pembelajaran yang lain, yaitu: 1. Keterpusatan ( Centrality ) Proyek dalam pembelajaran berbasis proyek adalah pusat atau inti kurikulum, bukan pelengkap kurikulum. Di dalam pembelajaran berbasis proyek, proyek adalah strategi pembelajaran; siswa mengalami dan belajar konsep-konsep inti suatu disiplin ilmu melalui proyek. Ada kerja proyek yang mengikuti pembelajaran tradisional dengan cara proyek tersebut memberi ilustrasi, contoh, praktik tambahan, atau aplikasi praktik yang diajarkan sebelumnya dengan maksud lain. Akan tetapi, menurut kriteria di atas, aplikasi proyek tersebut tidak dapat dikategorikan sebagai pembelajaran berbasis proyek. Kegiatan proyek yang dimaksudkan untuk pengayaan di luar kur...

Kelebihan dan Kekurangan Metode Pembelajaran Problem Solving Menurut Para Ahli. Setiap metode pembelajaran memiliki kelebihan dan kekurangan. Menurut Polya (2002: 30) metode problem solving memiliki kelebihan dan kekurangan antara lain adalah: Baca juga: Pengertian Metode Pembelajaran Problem Solving Langkah-Langkah Metode Pembelajaran Problem Solving Problem Solving Kelebihan Metode Problem Solving Adapun kekurangan metode pembelajaran problem solving antara lain adalah: Dapat membuat siswa menjadi lebih menghayati kehidupan sehari-hari, Dapat melatih dan membiasakan para siswa untuk menghadapi dan memecahkan masalah secara terampil, Dapat mengembangkan kemampuan berfikir siswa secara kreatif, Siswa sudah mulai dilatih untuk memecahkan masalahnya. Kekurangan Metode Problem Solving Adapun kekurangan metode pembelajaran problem solving antara lain adalah: Memerlukan cukup banyak waktu. Melibatkan lebih banyak orang. Dapat mengubah kebiasaan siswa belaja...

Langkah-Langkah Metode Pembelajaran Problem Solving Menurut Para Ahli. Sebelumnya penulis berbagi seputar pengertian metode pembelajaran problem solving dan pada kesempatan kali ini untuk melengkapi terdahulu mari kita simak langkah-langkahnya. Baca juga: Pengertian Metode Pembelajaran Problem Solving Kelebihan dan Kekurangan Metode Pembelajaran Problem Solving Problem Solving Polya (2002: 27) Adapun langkah-langkah metode pembelajaran problem solving sebagai brikut: Memahami masalahnya, Masing-masing siswa mengerjakan lathan yang berbeda denga teman sebelahnya. Menyusun rencana penyelesaian, Pada tahap ini siswa diarahkan untuk dapat mengidentifikasi masalah, kemudian mencari cara yang tepat untuk menyelesaikan masalah tersebut. Melaksanakan rencana penyelesaian itu, Langkah yang ketiga, siswa dapat menyelesaikan masalah dengan melihat contoh atau dari buku, dan bertanya pada guru. Memeriksa kembali penyelesaian yang telah dilaksanakan Terakhir siswa mengulang ke...

Pengertian Metode Pembelajaran Problem Solving Menurut Para Ahli. Metode pembelajaran problem solving adalah suatu metode bcrpikir dan memecahkan masalah. Dalam hal ini siswa dihadapkan pada suatu masalah, kemudian diminta untuk memecahkannya. Dalam 'bahasa perencanaan', masalah adalah perbedaan antara kondisi yang ada (objektif) dengan kondisi yang diharapkan. Dalam pembelajaran matematika di sekolah, suatu masalah (seal) menjadi tantangan yang tidak dapat segera diselesaikan dengan prosedur rutin yang diketahui oleh siswa. Baca juga: Langkah-Langkah Metode Pembelajaran Problem Solving Kelebihan dan Kekurangan Metode Pembelajaran Problem Solving Problem Solving Pranata (2005: 3) Mengungkapkan problem solving adalah suatu proses belajar mengajar yang berupa penghilangan perbedaan atau ketidaksesuaian yang terjadi antara hasil yang di peroleh dengan yang diinginkan.  Prawiro (1986: 36) Sejalan dengan pendapat sebelumnya bahwa problem solving adalah metode meng...

Langkah-Langkah Metode Pembelajaran Debat Aktif Menurut Para Ahli. Hisyam Zaini dkk mengungkapkan langkah-langkah dalam metode ini adalah sebagai berikut: Metode Pembelajaran Debat Aktif Kembangkan sebuah pernyataan yang controversial yang berkaitan dengan materi pelajaran. Bagi kelas kedalam dua tim. Mintalah satu kelompok yang pro dan kelompok yang kontra. Berikutnya, buat dua sampai empat sub kelompok dalam masing-masing kelompok debat. Misalnya, dalam kelas dengan 24 orang peserta didik, anda dapat membuat tiga sub kelompok pro dan tiga kelompok kontra yang masing-masing terdiri dari empat orang. Setiap sub kelompok diminta mengembangkan argument yang mendukung masing-masing posisi, atau menyiapkan argument yang bisa mereka diskusikan dan seleksi. Di akhir diskusi, setiap sub kelompok memilih seorang juru bicara. Minta setiap kelompok untuk menunjuk wakil mereka, dua atau tiga orang sebagai juru bicara dengan posisi duduk saling berhadapan. Siapkan dua sampai empat...

Kelebihan dan Kelemahan Metode Pembelajaran Debat Aktif. Bila kita teliti penggunaan teknik dengan metode debat aktif, memang memiliki keunggulan-keunggulan atau kelebihan. Roestiyah NK mengungkapkan kelebihan dan kekurangan metode pembelajaran debat aktif adalah sebagai berikut: Metode Pembelajaran Debat Aktif A. Kelebihan Metode Pembelajaran Debat Aktif Adapun kelebihan metode pembelajaran debat aktif adalah sebagai berikut: Dengan perdebatan yang sengit akan mempertajam hasil pembicaraan. Kedua segi permasalahan dapat disajikan, yang memiliki ide dan yang mendebat atau menyanggah sama-sama berdebat untuk menemukan hasil yang lebih tepat mengenai suatu masalah. Siswa dapat terangsang untuk menganalisa masalah di dalam kelompok, asal terpimpin sehingga analisa itu terarah pada pokok permasalahan yang di kehendaki bersama. Dalam pertemuan debat itu siswa dapat menyampaikan fakta dari kedua sisi masalah, kemudian diteliti fakta mana yang benar atau valid dan bisa diper...

Aspek-Aspek Metode Pembelajaran Debat Aktif  Menurut Para Ahli . Aspek-aspek debat aktif adalah segi dalam debat yang memenuhi kelengkapan keberlangsungan debat. Berdasarkan urutan pada bagian sebelumnya, bahwa debat memiliki aspek yang harus diperhatikan karena merupakan bagian yang saling berkaitan antara satu dengan yang lainnya. Metode Debat Aktif Zainul Arifin (2007: 45) mengungkapkan aspek-aspek dalam debat diantaranya adalah: Tema. Tema adalah suatu hal yang merupakan masalah atau persoalan yang akan dibahas dan dikembangkan didalam debat. Tema menjadi pokok pembicaraan dan hampir selalu melekat dan menjiwai seluruh proses debat. Sehingga tema harus dipilih dengan berbagai penyesuaian, agar debat tampak hidup. Tema debat sebaiknya ditentukan dan dipublikasikan terlebih dahulu sebelum debat itu sendiri dilaksanakan. Tema debat akan lebih baik jika merupakan masalah yang menarik dan aktual atau diaktualisasikan untuk dapat mengundang pendapat kritis dan rasa in...

Tujuan Metode Pembelajaran Debat Aktif Menurut Para Ahli. Bahwasannya metode debat merupakan metode pengajaran yang menghadapkan siswa pada suatu permasalahan. Tujuan utama dari metode ini adalah untuk memecahkan suatu permasalahan, menjawab pertanyaan, menambah dan memahami pengetahuan siswa serta untuk membuat suatu keputusan (Wina Sanjaya, 2009: 154). Tujuan dari metode debat aktif ini adalah untuk melatih peserta didik agar mencari argumentasi yang kuat dalam memecahkan suatu masalah yang controversial serta memiliki sikap demokratis dan saling menghormati terhadap perbedaan pendapat (Ismail SM, 2008: 81). Secara sederhana debat aktif bertujuan untuk mempengaruhi sikap dan pendapat orang atau pihak lain agar mereka mau percaya dan akhirnya melaksanakan, bertindak, mengikuti atau setidaknya mempunyai kecenderungan sesuai apa yang diinginkan dan dikehendaki oleh pembicara atau penulis, melihat jenis komunikasinya lisan atau tulisan (Andi Subari, 2002: 22). Dengan d...

Pengertian Metode Pembelajaran Debat Aktif Menurut Para Ahli. Didalam era terbuka seperti sekarang ini, debat bisa menjadi sangat penting artinya. Debat memberikan kontribusi yang besar bagi kehidupan demokrasi tak terkecuali dalam dunia pendidikan. Metode Pembelajaran Debat Aktif Melvin. Silberman (2006: 141) mengungkapkan metode debat bisa menjadi metode berharga untuk meningkatkan pemikiran dan perenungan terutama jika anak didik diharapkan mampu mengemukakan pendapat yang pada dasarnya bertentangan dengan diri mereka sendiri. Hisyam Zaini dkk berkata bahwa metode debat aktif adalah metode yang membantu anak didik menyalurkan ide, gagasan dan pendapatnya. Kelebihan metode ini adalah pada daya membangkitkan keberanian mental anak didik dalam berbicara dan bertanggung jawab atas pengetahuan yang didapat melalui proses debat, baik di kelas maupun diluar kelas. Proses debat aktif adalah suatu bentuk retorika modern yang pada umumnya tercirikan oleh adanya dua pihak at...

Pengertian, Prosedur, Kelebihan dan Kekurangan Metode Eksperimen (Percobaan) Menurut Para Ahli.  Metode eksperimen merupakan suatu metode mengajar yang menggunakan tertentu dan dilakukan lebih dari satu kali. Misalnya di Laboratorium atau tempat lainnya. Agar lebih memahami pengertian metode eksperimen lebih lanjut, di bawah ini merupakan beberapa pendapat para ahli seputar metode pembelajaran eksperimen. Syaiful Bahri Djamarah (2000) Metode percobaan adalah metode pemberian kesempatan kepada anak didik perorangan atau kelompok, untuk dilatih melakukan suatu proses atau percobaan, Djamarah (2002: 95) Merode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan percobaan dengan mengalami sendiri sesuatu yang dipelajari. Dalam proses belajar mengajar, dengan metode eksperimen, siswa diberi kesempatan untuk mengalami sendiri atau melakukan sendiri, mengikuti suatu proses, mengamati suatu obyek, keadaan atau proses sesuatu. Dengan demikian, siswa ditunt...

Pengertian dan Macam-Macam Metode Ceramah Plus.   Metode ceramah plus adalah metode mengajar yang menggunakan lebih dari satu metode, yakni metode ceramah gabung dengan metode lainnya. Dalam hal ini penulis akan menguraikan tiga macam metode ceramah plus yaitu: 1. Metode Ceramah Plus Tanya Jawab dan Tugas (CPTT). Metode ini adalah metode mengajar gabungan antara ceramah dengan tanya jawab dan pemberian tugas. Metode campuran ini idealnya dilakukan secar tertib, yaitu: Penyampaian materi oleh guru. Pemberian peluang bertanya jawab antara guru dan siswa. Pemberian tugas kepada siswa. 2. Metode Ceramah Plus Diskusi dan Tugas (CPDT) Metode ini dilakukan secara tertib sesuai dengan urutan pengkombinasiannya, yaitu pertama guru menguraikan materi pelajaran, kemudian mengadakan diskusi, dan akhirnya memberi tugas. 3. Metode Ceramah Plus Demonstrasi dan Latihan (CPDL) Metode ini dalah merupakan kombinasi antara kegiatan menguraikan materi pelajaran dengan kegiata...