Pengertian Strategi Pembelajaran Everyone Is a Teacher Here

-
Pengertian Strategi Pembelajaran Everyone Is a Teacher Here. Setiap orang adalah guru termasuk jenis strategi mengajar teman sebaya (Peer Teaching). Beberapa ahli percaya bahwa satu mata pelajaran benar-benar dikuasai hanya apabila seorang peserta didik mampu mengajarkan kepada peserta lain. Mengajar teman sebaya memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempelajari sesuatu dengan baik pada waktu yang sama, saat ia menjadi narasumber bagi yang lain. Strategi berikut merupakan cara praktis untuk menghasilkan mengajar teman sebaya di dalam kelas (Silberman, 2007: 165).

 Strategi everyone is a teacher here sangat tepat untuk mendapatkan partisipasi kelas secara keseluruhan dan secara individual. Strategi ini memberi kesempatan kepada setiap peserta didik untuk berperan sebagai guru bagi teman-temannya. Dengan strategi ini, peserta didik yang selama ini tidak mau terlibat, akan ikut serta dalam pembelajaran secara aktif (Zaini, 2008: 60).
Pengertian Strategi Pembelajaran Everyone Is a Teacher Here
Everyone Is a Teacher Here

Berdasarkan pendapat ahli di atas maka penulis memberikan simpulan bahwa everyone is a teacher here yaitu metode yang dapat digunakan untuk meningkatkan proses pembelajaran siswa, dan dapat disesuaikan dengan tujuan yang ingin dicapai oleh pembelajaran pada berbagai mata pelajaran, khususnya mencapai tujuan yang meliputi aspek: kemampuan mengemukakan pendapat, kemampuan menganalisa masalah, kemampuan menuliskan pendapatnya setelah melakukan pengamatan, kemampuan menyimpulkan, dan lain-lain.

Langkah-Langkah Strategi Everyone is a Teacher Here

Zaini (2008: 60) mengungkapkan langkah-langkah strategi everyone is a teacher here sebagai berukut:
  1. Bagikan secarik kertas / kartu indeks kepada seluruh peserta didik. Minta mereka untuk menuliskan satu pertanyaan tentang materi pelajaran yang sedang dipelajari di kelas atau sebuah topik khusus yang akan didiskusikan dalam kelas.
  2. Kumpulkan kertas, acak kertas tersebut kemudian bagikan kepada setiap peserta didik. Pastikan bahwa tidak ada peserta didik yang menerima soal yang ditulis sendiri. Minta mereka untuk membaca dalam hati pertanyaan dalam kertas tersebut kemudian memikirkan jawabannya.
  3. Minta peserta didik secara sukarela untuk membacakan pertanyaan tersebut dan menjawabnya.
  4. Setelah jawaban diberikan, mintalah peserta didik lainnya untuk menambahkan.
  5. Lanjutkan dengan sukarelawan berikutnya.
Melalui strategi everyone is a teacher here ini, diharapkan siswa akan lebih semangat dan senang dalam menerima pelajaran matematika, setiap siswa berani mengemukakan pendapat di depan kelas, berani menyatakan kesalahan dari siswa lain, dan terlatih dalam menyimpulkan masalah.

 Demikianlah informasi seputar strategi everyone is a teacher here. Nantikan perkembangan artikel selanjutnya dengan topic-topik pendidikan yang tidak kalah seru.

Comments

  1. Unknown16 October, 2016

    Boleh minta Pustakanya Min ?

    ReplyDelete
    Replies
    1. Admin16 October, 2016

      Semoga bermanfaat
      Silberman, ML. 2007. Active Leraning 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Nusamedia dan Nuansa.
      Zaini, Hisyam; Bermawy Munthe; dan Sekar Ayu Aryani. (2008). Strategi Pembelajaran Aktif. Yoyakarta: Pustaka Insan Madani dan CTSD UIN Sunan Kalijaga.

      Delete

Post a Comment

Dengan hormat,
Mohon berkomentar sesuai dengan topik artikel
Komentar berbau iseng semata tidak akan di publikasikan
Terima kasih

Popular posts from this blog

Pengertian Pendekatan Belajar MODERAT (Modification Of Reciprocal Teaching) Menurut Para Ahli

-
Image
Pengertian Pendekatan Belajar MODERAT (Modification Of Reciprocal Teaching) Menurut Para Ahli. Pendekatan MODERAT pada dasarnya merupakan gagasan peneliti yang berdasarkan pada tinjauan pustaka. Pendekatan ini merupakan penggabungan antara pembelajaran konvensional dan pembelajaran berbalik (Reciprocal Teaching) yang disajikan dalam kelompok-kelompok kecil. Dalam hal ini, peneliti ingin mencoba meningkatkan keefektikan pembelajaran dengan menggabungkan keduanya. Baca juga:  Kumpulan Teori dan Artikel Model Pembelajaran Pendekatan MODERAT (Modification Of Reciprocal Teaching) Karakteristik dari model pembelajaran MODERAT (Modification of Reciprocal Teaching) adalah: “ A dialogue between student and teacher, each taking a term in the role of dialogueleader : “reciprocal” interactions where me person acts in response to the otherstructured dialogue using four strategis: questioning, summarizing ,clarifying , Predicting ”. Dengan demikian karakteristik dari Modification ...
Read more

Komponen Kurikulum Menurut Para Ahli

-
Image
Komponen Kurikulum Menurut Para Ahli.  Ada banyak pendapat mengenai komponen kurikum. Dari berbagai pendapat kita dapat lebih dalam mengkaji dan mengambil makna untuk saling melengkapi. Menurut Nurgiantoro (2004: 16), bahwa komponen kurikulum, yaitu: A. Komponen Tujuan Komponen tujuan ini mempunyai tiga jenis tahapan, yaitu : 1. Tujuan jangka panjang Hal ini menggambarkan tujuan hidup yang diharapkan serta didasarkan pada nilai yang diambil dari filsafat. Tujuan ini tidak berhubungan dengan tujuan sekolah, melainkan sebagai target setelah anak didik menyelesaikan sekolah. 2. Tujuan jangka menengah Tujuan ini merujuk pada tujuan sekolah yang berdasarkan  pada  jenjangnya;  SD, SMP, SMA, dan lain-lainnya. 3. Tujuan jangka dekat Tujuan yang dikhususkan pada pembelajaran di kelas misalnya; siswa dapat mengerjakan perkalian dengan betul, siswa dapat mempraktekkan shalat, dan sebagainya. Dalam sebuah kurikulum lembaga pendidikan terdapat dua tujuan...
Read more

Pengertian Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Menurut Para Ahli

-
Image
Pengertian Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Menurut Para Ahli. Musyawarah Guru Mata Pelajaran atau sering disingkat MGMP merupakan hal yang akrap kita dengar di lingkungan pendidikan. Bagi seorang guru tenunya sudah tidak asing lagi bahkan wajib hukumnya untuk mengikuti kegiatan yang satu ini. Agar lebih mudah dalam memahami mari kita simak bersama di bawah ini penjelasan dari ahli seputar MGMP. Depdiknas (2009: 4) Mengungkapkan bahwa MGMP adalah wadah kegiatan profesional bagi para guru mata pelajaran yang sama pada jenjang SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA.SMALB, dan SMK/MAK di tingkat kabupaten/kota yang terdiri dari sejumlah guru dari sejumlah sekolah. Sutrisno (2009) Mengungkapkan bahwa MGMP adalah suatu wadah asosiasi atau perkumpulan bagi guru mata pelajaran yang berada di suatu sanggar, kabupaten/kota yang berfungsi sebagai sarana untuk saling berkomunikasi, belajar, dan bertukar pikiran dan pengalaman dalam rangka meningkatkan kinerja guru sebagai praktisi/pelaku peru...
Read more