Jenis-Jenis Kegiatan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Menurut Para Ahli

-
Jenis-Jenis Kegiatan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Menurut Para Ahli. MGMP mempunyai berbagai jenis kegiatan untuk dilakukan. Pelaksanaan kegiatan itu bertujuan untuk menunjang kinerja guru mata pelajaran tersebut. Selain itu, berbagai jenis kegiatan yang dilakukan oleh MGMP juga dapat berguna untuk mengembangkan kreatifitas siswa dalam kegiatan pembelajaran. Jenis-jenis kegiatan MGMP tersebut adalah:

Jenis-Jenis Kegiatan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Menurut Para Ahli

1. Kegiatan pengembangan kemampuan dan keterampilan guru

Kegiatan ini bertujuan mengembangkan kemampuan dan keterampilan guru untuk meningkatkan keberhasilan kegiatan belajar-mengajar dengan melakukan kegiatan-kegiatan, antara lain penguasaan kurikulum; penyusunan Program Semester; penyusunan program Satuan Pelajaran, termasuk penguasaan dan pengembangan metode, penggunaan media pelajaran, dan teknik evaluasi; dan penguasan bahan/materi pelajaran.

2. Kegiatan perluasan wawasan guru

Kegiatan-kegiatan yang termasuk memperluas wawasan guru, antara lain mengadakan ceramah/diskusi; mengadakan seminar/lokakarya; dan mengadakan program-program kompetisi/lomba untuk siswa dalam usaha meningkatkan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi.

3. Kegiatan penunjang

Kegiatan-kegiatan yang termasuk penunjang, antara lain adalah mengadakan pelatihan; mengadakan program peninjauan; pengamatan widyawisata ke objek-objek yang relevan; dan memanfaatkan media cetak dan media elektronika (Depdiknas, 1998: 11).

Selain kegiatan-kegiatan yang telah disebutkan di atas, sebagai sarana untuk meningkatkan kinerja dan kompetensi guru, maka MGMP harus mempunyai kegiatan untuk mewujudkan tujuan dari MGMP. Kegiatan tersebut antara lain dapat berupa pemberian materi pembelajaran yang baru, pemberian pemahaman terhadap guru tentang pentingnya penguasaan terhadap materi ajar serta pengeolalan materi ajar secara kreatif agar pembelajaran berlangsung dengan aktif.

Berdasarkan keterangan dari kegiatan yang dilakukan oleh MGMP di atas, maka tujuan yang ditetapkan oleh MGMP dalam rangka peningkatan mutu, dan kompetensi seorang guru sangatlah baik, karena kegiatan-kegiatan tersebut sangat dapat membantu dalam menciptakan citra guru yang mempunyai kompetensi yang menunjang profesi seorang guru guna membantu terciptanya suasana pembelajaran yang kondusif sehingga tujuan dari pembelajaran tersebut dapat disampaikan dengan baik dan akan berakibat pada tercapainya tujuan pembelajaran.

Comments

Post a Comment

Dengan hormat,
Mohon berkomentar sesuai dengan topik artikel
Komentar berbau iseng semata tidak akan di publikasikan
Terima kasih

Popular posts from this blog

Kelebihan dan Kekurangan Metode Pembelajaran Project Based Learning Menurut Para Ahli

-
Image
Kelebihan dan Kekurangan Metode Pembelajaran Project Based Learning Menurut Para Ahli. Project based learning adalah suatu pendekatan komprehensif yang memberikan petunjuk bagi peserta didik, bekerja secara individu atau kelompok, dan berhubungan dengan topik di dunia nyata. Penerapan project based learning yang baik dapat memberikan kemampuan yang bermanfaat bagi peserta didik. Keberhasilan project based learning terjadi ketika peserta didik mendapatkan motivasi yang tinggi, merasa aktif dalam pembelajarannya, dan menghasilkan hasil kerja berkualitas tinggi. Purnawan (2007) Kelebihan Metode Pembelajaran Project Based Learning (PBL) Beberapa kelebihan metode pembelajaran project based learning (PBL) adalah sebagai berikut: Memotivasi peserta didik dengan melibatkannya di dalam pembelajarannya, membiarkan sesuai minatnya, menjawab pertanyaan dan untuk membuat keputusan dalam proses belajar. Menyediakan kesempatan pembelajaran berbagai disiplin ilmu. Membantu keterkaitan
Read more

Komponen Kurikulum Menurut Para Ahli

-
Image
Komponen Kurikulum Menurut Para Ahli.  Ada banyak pendapat mengenai komponen kurikum. Dari berbagai pendapat kita dapat lebih dalam mengkaji dan mengambil makna untuk saling melengkapi. Menurut Nurgiantoro (2004: 16), bahwa komponen kurikulum, yaitu: A. Komponen Tujuan Komponen tujuan ini mempunyai tiga jenis tahapan, yaitu : 1. Tujuan jangka panjang Hal ini menggambarkan tujuan hidup yang diharapkan serta didasarkan pada nilai yang diambil dari filsafat. Tujuan ini tidak berhubungan dengan tujuan sekolah, melainkan sebagai target setelah anak didik menyelesaikan sekolah. 2. Tujuan jangka menengah Tujuan ini merujuk pada tujuan sekolah yang berdasarkan  pada  jenjangnya;  SD, SMP, SMA, dan lain-lainnya. 3. Tujuan jangka dekat Tujuan yang dikhususkan pada pembelajaran di kelas misalnya; siswa dapat mengerjakan perkalian dengan betul, siswa dapat mempraktekkan shalat, dan sebagainya. Dalam sebuah kurikulum lembaga pendidikan terdapat dua tujuan, yaitu: Tujuan
Read more

Pengertian Pendekatan Belajar MODERAT (Modification Of Reciprocal Teaching) Menurut Para Ahli

-
Image
Pengertian Pendekatan Belajar MODERAT (Modification Of Reciprocal Teaching) Menurut Para Ahli. Pendekatan MODERAT pada dasarnya merupakan gagasan peneliti yang berdasarkan pada tinjauan pustaka. Pendekatan ini merupakan penggabungan antara pembelajaran konvensional dan pembelajaran berbalik (Reciprocal Teaching) yang disajikan dalam kelompok-kelompok kecil. Dalam hal ini, peneliti ingin mencoba meningkatkan keefektikan pembelajaran dengan menggabungkan keduanya. Baca juga:  Kumpulan Teori dan Artikel Model Pembelajaran Pendekatan MODERAT (Modification Of Reciprocal Teaching) Karakteristik dari model pembelajaran MODERAT (Modification of Reciprocal Teaching) adalah: “ A dialogue between student and teacher, each taking a term in the role of dialogueleader : “reciprocal” interactions where me person acts in response to the otherstructured dialogue using four strategis: questioning, summarizing ,clarifying , Predicting ”. Dengan demikian karakteristik dari Modification Of R
Read more